Bambini da sottoeducati, le famiglie a basso reddito corrono un rischio maggiore di scarso rendimento scolastico. Ma le scuole sono in grado di ridurre questi rischi. Gli esperti della Higher School of Economics hanno studiato l'esperienza internazionale nell'affrontare queste sfide. I risultati sono presentati in Journal of Modern Foreign Psychology .

Sopra le barriere

Molti studi internazionali hanno dimostrato che il contesto familiare influisce sui progressi scolastici di un bambino, mostrando una correlazione tra lo stato socio-economico dei genitori e i risultati dei bambini. Bassi livelli di istruzione, reddito e interesse culturale per la famiglia hanno spesso un impatto negativo sul progresso dei bambini in età scolare e di conseguenza possono ostacolare la loro mobilità sociale.

Però, una rigida predeterminazione non è inevitabile. I bambini possono superare le loro circostanze e studiare bene, ampliando le loro opportunità nella vita. È importante sostenere questi studenti e creare un ambiente scolastico favorevole per loro. Dopo aver studiato l'esperienza delle scuole russe che hanno ottenuto ottimi risultati nonostante la situazione familiare degli studenti, così come pratiche simili in Gran Bretagna, Francia, Germania, Spagna, Irlanda, Portogallo, e Belgio, Sergey Kosaretsky, Aleksandra Mikhailova ed Evgeny Isaev suggeriscono alcune misure di sostegno nel loro documento. IQ.HSE ha selezionato alcune idee interessanti per supportare gli studenti socialmente vulnerabili.

Sussidi e monitoraggio

I finanziamenti aggiuntivi e l'istruzione correttiva sono gli approcci più ovvi che molti paesi utilizzano per affrontare queste sfide.

Le scuole che insegnano a un gran numero di bambini provenienti da famiglie in difficoltà economiche ricevono sussidi speciali o maggiori finanziamenti. Spetta spesso alle scuole decidere quali aree dovrebbero essere sostenute. Per esempio, le scuole possono assumere personale aggiuntivo o pagare bonus agli insegnanti che lavorano con studenti con scarsi risultati. Questi fondi aggiuntivi possono essere utilizzati anche per creare centri di consulenza e team di esperti. Il denaro può essere investito nello sviluppo professionale degli insegnanti o nella progettazione di programmi linguistici per i figli dei migranti.

Un esempio di programma che fornisce finanziamenti aggiuntivi è il London Challenge in Gran Bretagna. Questo programma è iniziato a livello locale ma in seguito si è evoluto per includere altre regioni. Si concentra sui gruppi demografici socialmente vulnerabili e mira a prevenire gli scarsi risultati lavorando con le persone a basso rendimento. Le scuole con studenti con capacità miste ricevono finanziamenti aggiuntivi, che stimola l'insegnamento e l'organizzazione di classi aggiuntive.

L'educazione correttiva include programmi per sviluppare l'alfabetizzazione di base e le abilità aritmetiche. Ma include anche un sistema per monitorare "coloro che possono rimanere indietro e cadere fuori dal sistema al fine di ridurre al minimo i rischi di tali studenti di abbandono, " hanno spiegato i ricercatori.

Oltre a queste misure generali per promuovere il rendimento scolastico, diversi paesi hanno i propri approcci nazionali con diverse aree di interesse.

Portogallo:prevenire l'abbandono scolastico

Un programma del 2012 adottato in Portogallo che mira a combattere "l'abbandono scolastico" è completamente personalizzato in quanto gli studenti con scarsi risultati ricevono curricula individuali.

I bambini che rischiano di non superare l'esame pubblico nelle classi 4 e 6 ricevono classi aggiuntive ed esami di prova per determinare i loro livelli. Le classi possono essere formate a seconda del rendimento scolastico, che consente alle persone con risultati insufficienti di ricevere un supporto più mirato.

Belgio:tutor di successo

Un'altra opzione specifica per paese coinvolge insegnanti speciali di successo. In Belgio, le scuole con un gran numero di studenti socialmente vulnerabili impiegano membri del personale che identificano i bambini a rischio di fallimento scolastico e li aiutano. Tale supporto in diverse materie è, infatti, una forma di tutoraggio gratuito, spiegano gli autori.

Irlanda:combattere la disuguaglianza a partire dall'asilo

In Irlanda, il programma Offrire uguaglianza di opportunità nelle scuole è in vigore dal 2005. Ha lo scopo di iniziare a equalizzare le opportunità per l'istruzione fin dalla scuola materna. Ai bambini viene offerto un anno di studi gratuiti prima di accedere alla scuola elementare.

Un altro programma, Collegamento con la comunità della scuola domestica, aiuta a costruire un legame tra la scuola e la famiglia. Un rappresentante del programma nella scuola è sollevato dai compiti di insegnamento di routine, che gli consente di concentrarsi sul lavoro con famiglie che provengono da contesti socio-economici inferiori. Questo rappresentante è responsabile della costruzione delle relazioni tra i genitori e la scuola al fine di integrare meglio gli studenti.

Francia:aiuto psicofisiologico

Priority Education è un programma che mira a migliorare le prestazioni degli studenti a scuola che si trovano in situazioni difficili. Il programma offre aiuto non solo dagli insegnanti, ma anche da medici e psicologi. Questa iniziativa francese assomiglia all'approccio russo. Secondo i ricercatori, La pratica dell'insegnamento del russo tende a "rilevare le qualità psicofisiologiche e psicologiche (motivazionali e cognitive) tra gli studenti con scarsi risultati".

Gli insegnanti delle scuole francesi coperte dal programma comunicano regolarmente con i genitori e intraprendono progetti insieme agli studenti. Lavorano personalmente con studenti in difficoltà in piccoli gruppi (questo è di vitale importanza per le scuole più problematiche nel programma Priority Education Plus).

Germania:socializzazione nei club

È stata stabilita una correlazione tra attività extrascolastiche e rendimento scolastico. Gli adolescenti che partecipano a club e altre attività dopo le lezioni si sentono più sicuri e studiano meglio. Per gli studenti che provengono da famiglie in difficoltà economiche e per i bambini migranti, questo è anche un modo per aiutare con l'impegno sociale. L'autorità educativa federale tedesca ha stanziato oltre 30 milioni di euro all'anno dal 2013 per sostenere attività extrascolastiche nelle famiglie che provengono da ambienti svantaggiati. Il “pacchetto educativo” proposto dal Ministero del Lavoro e degli Affari Sociali sostiene anche gli studenti provenienti da famiglie povere e poco istruite che hanno la possibilità di frequentare circoli ed escursioni.

Dal 2004, La Germania ha attivamente sviluppato scuole "intera giornata" che offrono ai bambini attività di doposcuola in un formato aperto in cui possono fare i compiti o giocare.

Sei idee per la Russia

Sulla base dell'esperienza internazionale, i ricercatori suggeriscono quanto segue:

È fondamentale sostenere gli studenti e le scuole di diverso livello. Il sostegno finanziario dovrebbe essere una priorità, comprese le sovvenzioni speciali, premi e borse di studio in cambio dell'obbligo delle scuole di pareggiare il rendimento degli studenti. Le scuole dovrebbero essere in grado di amministrare i fondi in modo indipendente. Occorre concentrarsi, Per esempio, sulla formazione continua degli insegnanti.

Un ambiente educativo ricco è importante:le giornate scolastiche dovrebbero essere riempite con lezioni aggiuntive su materie scolastiche e attività extrascolastiche.

È necessaria un'azione a favore della famiglia e può includere la concessione di certificati personali che gli studenti socialmente vulnerabili possono utilizzare per ricevere un'istruzione aggiuntiva.

Ha senso sviluppare pratiche di "scuola resiliente", cioè., quelli volti a superare le aspettative e che aiutano gli studenti provenienti da contesti familiari difficili a raggiungere risultati elevati. Tali scuole intensificano l'ambiente educativo e hanno la capacità di lavorare con classi miste. Agli studenti forti vengono date lezioni opzionali, preparazione alle gare, e classi tematiche, mentre agli studenti più deboli sono previsti corsi integrativi. Il personale docente ha grandi aspettative nei confronti dei propri studenti, che serve come ulteriore motivazione. Inoltre, i bambini sono coinvolti nella vita non accademica della scuola, che promuove anche le prestazioni.

L'indipendenza e la leadership sono essenziali nell'amministrazione scolastica. I bambini studiano meglio nelle scuole in cui i presidi si concentrano sui metodi di insegnamento e sulla risoluzione delle sfide interne piuttosto che seguire i regolamenti esterni.

Sono utili percorsi educativi personalizzati che tengano conto delle esigenze e degli interessi degli studenti.