Una delle ragioni principali per cui gli studenti hanno difficoltà nell'apprendimento della matematica è l'eccessiva enfasi sulle procedure di apprendimento e sul lavoro con compiti di routine. La conoscenza degli alunni migliorerebbe se si ponesse maggiore enfasi sulla risoluzione dei problemi. Nella sua tesi, Johan Sidenvall spiega perché l'insegnamento procedurale è utilizzato prevalentemente nelle scuole oggi, e come l'insegnamento potrebbe essere migliorato. Johan Sidenvall difende la sua tesi il 17 maggio all'Università di Umeå.

"Le possibilità per gli alunni di apprendere la matematica sono limitate dall'insegnamento che normalmente viene loro offerto a scuola. Al fine di migliorare le possibilità degli alunni di apprendere la matematica, una parte più ampia delle lezioni deve essere dedicata alla risoluzione dei problemi. Gli insegnanti possono aiutare gli alunni nel loro lavoro adattando il sostegno che forniscono alle difficoltà degli alunni, "dice Johan Sidenvall, Dipartimento di Scienze e Didattica della Matematica presso l'Università di Umeå.

Generalmente, c'è un'enfasi eccessiva nell'insegnamento sulle procedure di apprendimento a memoria, senza una chiara connessione con la comprensione matematica. Come esempio, questo accade quando gli alunni lavorano esclusivamente con compiti di routine e l'insegnante dice loro come risolvere i problemi nelle presentazioni o nei calcoli individuali. Questo tipo di insegnamento è, Ad un certo grado, fatto a scapito dell'apprendimento attraverso la risoluzione dei problemi, che si è dimostrato più efficace nell'apprendimento della matematica. Conoscere le procedure matematiche è una parte importante della matematica, ma gli studenti non otterranno una comprensione matematica più profonda semplicemente gestendo queste procedure.

Uno degli obiettivi della tesi di Johan Sidenvall è stato quello di capire perché l'insegnamento è dominato dall'apprendimento a memoria e dal lavoro con compiti di routine. Per fare ciò, ha studiato l'insegnamento impartito agli alunni della scuola secondaria di secondo grado e analizzato i loro libri di testo, studiare la misura in cui gli studenti devono affrontare compiti di risoluzione dei problemi nell'insegnamento e come lavorano con i compiti di risoluzione dei problemi che incontrano.

Un secondo obiettivo della tesi è stato quello di indagare su come l'insegnamento potesse essere migliorato. Per questo scopo, un supporto all'insegnante è stato ideato con l'intenzione di aiutare l'insegnante ad aiutare i propri studenti nei processi di risoluzione dei problemi senza rimuovere la sfida.

I risultati hanno implicazioni sul modo in cui l'insegnamento può essere progettato per aiutare gli studenti ad apprendere la matematica in modo più efficiente, come i libri di testo possono essere utilizzati e progettati, e come i risultati possono essere utilizzati nella formazione continua e regolare degli insegnanti.

Johan Sidenvall lavora come insegnante da 15 anni, nella scuola secondaria di primo e secondo grado. Ora è docente nella municipalità di Hudiksvall, lavorare con l'insegnamento, sviluppo e ricerca.