I bambini provenienti dagli ambienti più ricchi hanno tre volte più probabilità di seguire lezioni di musica fuori dall'orario scolastico rispetto a quelli delle famiglie più povere e c'è un divario di partecipazione del 20% nello sport, mostra una nuova ricerca.

Lo studio della Commissione per la mobilità sociale rivela enormi disparità nei tassi di partecipazione in un'ampia gamma di attività extracurriculari a seconda del contesto sociale. Giovani, dai 10 ai 15 anni, provenienti da famiglie più abbienti hanno molte più probabilità di partecipare ad ogni tipo di attività, ma soprattutto musica e sport.

Un campo di gioco impari, che guarda ad attività come le arti, musica, sport, danza, lavoro volontario, e circoli giovanili, mostra che la partecipazione dipende da:la scuola che frequenti, l'area in cui cresci e il tuo background socio-economico.

All'aumentare del reddito familiare, così aumenta la partecipazione. È probabile che anche coloro che provengono da famiglie più agiate si impegnino in un numero maggiore di attività al di fuori della scuola. I bambini delle classi più povere hanno tre volte più probabilità di non prendere parte ad alcuna attività extra-curriculare rispetto a quelli delle famiglie più ricche.

Alcune classi sono costose ma ci sono altre barriere per i meno abbienti. In alcune aree ci sono difficoltà di accesso:le scuole non forniscono queste attività e l'offerta giovanile è stata ridotta dai consigli locali. Qualche volta, però, i giovani provenienti da contesti svantaggiati non partecipano perché mancano di fiducia o temono di non adattarsi.

I ricercatori, dall'Istituto per la ricerca politica (IPR) e dal Dipartimento dell'istruzione dell'Università di Bath, ha scoperto che i giovani che partecipano acquisiscono fiducia e sviluppano abilità sociali molto ricercate dai datori di lavoro. È anche più probabile che aspirino a frequentare un'istruzione superiore o superiore.

"È scioccante che così tante persone provenienti da ambienti più poveri non abbiano mai la possibilità di unirsi a una squadra di calcio, imparare a ballare o suonare musica, " disse Dama Martina Milburn, Sedia, Commissione Mobilità Sociale. "L'attività costa troppo, non è disponibile o le persone sentono che non si adatteranno. Di conseguenza perdono importanti vantaggi:senso di appartenenza, maggiore fiducia e abilità sociali che sono inestimabili per i datori di lavoro. È giunto il momento di livellare il campo di gioco".

La Commissione formula quattro raccomandazioni chiave per il governo, gruppi di volontariato e scuole:

• Introdurre uno schema nazionale di borse di studio extrascolastiche per le famiglie svantaggiate
• Fornire finanziamenti per sviluppare ed estendere iniziative del settore del volontariato che consentano l'accesso alle attività
• Aumentare la capacità delle scuole di fornire attività extracurriculari e fornire informazioni aggiuntive
• Migliorare la raccolta dei dati e condurre ulteriori ricerche sullo sviluppo delle competenze trasversali

Il progetto ha coinvolto il dott. Michael Donnelly e il dott. Andres Sandoval-Hernandez del Dipartimento dell'educazione dell'Università di Bath e il dott. Predrag Lazetic dell'Istituto per la ricerca politica (IPR).

Capo accademico, Il dottor Michael Donnelly dell'Università, spiega:"I nostri risultati indicano gli sforzi concertati delle classi medie dai gomiti aguzzi, cogliendo ogni opportunità possibile per coltivare lo sport del loro bambino, capacità musicali e artistiche.

"Anni di austerità hanno lasciato i più poveri della società senza queste opportunità, visto che i centri giovanili hanno chiuso, e le attività disponibili si sono spostate ulteriormente verso una costosa fornitura privata. Il governo deve agire per garantire che tutti i bambini abbiano pari opportunità di fare qualcosa che gli piace, indipendentemente dal loro background."

La ricerca, commissionato da Damian Hinds, il Segretario all'Istruzione, rivela anche ampie differenze geografiche nei tassi di fornitura e di partecipazione. I giovani dell'Irlanda del Nord, per esempio si è unito alla maggior parte delle attività come frequentare i club giovanili mentre il Nord Est ha la più bassa partecipazione ai corsi di musica.

Ci sono anche grandi variazioni etniche nell'assunzione di attività. Circa il 4% dei giovani pakistani britannici prende lezioni di musica, rispetto al 28 percento degli indiani britannici e al 20 percento dei giovani britannici bianchi.

Risultati chiave:

• Quasi tre volte di più i bambini delle famiglie a reddito più alto prendono parte ad attività musicali (32 percento) rispetto alle famiglie a reddito più basso (11 percento)
• Il sessantaquattro percento dei giovani delle famiglie a reddito più alto pratica sport, rispetto al 46 percento dei giovani con reddito più basso
• Circa il 4% dei giovani pakistani britannici prende lezioni di musica, rispetto al 28% degli indiani britannici e al 20% dei giovani britannici bianchi
• Meno giovani nel nord-est dell'Inghilterra prendono lezioni di musica che altrove:il 9%, rispetto al 22 per cento nel sud-est
• Lo sport è di gran lunga l'attività extra-curriculare più popolare con quasi il 50% dei giovani che partecipano rispetto a solo l'8% che fa arte.
• I bambini provenienti dai contesti più poveri hanno una probabilità tre volte maggiore di non partecipare a nessuna delle attività extracurriculari esaminate rispetto a quelli provenienti dai contesti più abbienti.

John Herriman, amministratore delegato di Greenhouse Sports, un ente di beneficenza che aiuta i bambini svantaggiati attraverso lo sport, ha dichiarato:"L'attività extra-curriculare è così importante per i giovani, e può essere particolarmente vantaggioso nell'aiutare a migliorare le possibilità di vita di coloro che provengono da contesti svantaggiati. È la base di tutto il nostro approccio a Greenhouse Sports, dove forniamo coaching sportivo e mentoring intensivi."

Charlotte Hill, Amministratore delegato, #iwill Campaign ha dichiarato:"I grandi leader dell'istruzione sanno che l'istruzione è qualcosa di più dei voti. Partecipare al volontariato e ad altre attività è un ottimo modo per i giovani di sviluppare il proprio carattere, fiducia e competenze vitali per il futuro".