Negli stati che hanno vietato l'azione affermativa, la quota di minoranze sottorappresentate tra gli studenti ammessi e iscritti alle università pubbliche ha costantemente perso terreno rispetto al cambiamento delle tendenze demografiche tra i diplomati delle scuole superiori di quegli stati, secondo nuove ricerche.
Lo studio, di Mark Long all'Università di Washington e Nicole Bateman alla Brookings Institution, è stato pubblicato oggi in Valutazione educativa e analisi delle politiche , una rivista peer-reviewed dell'American Educational Research Association.
Mentre la ricerca precedente ha esaminato gli effetti immediati dei divieti di azione affermativa, questo studio valuta i cambiamenti a lungo termine, compresi gli effetti delle strategie di ammissione che le università hanno attuato come alternative. California, Texas, Washington, e la Florida ha vietato l'azione affermativa alla fine degli anni '90, e sono stati seguiti in seguito da Arizona, Georgia, Michigan, Nebraska, New Hampshire, e dell'Oklahoma.
Long e Bateman hanno analizzato le tendenze nella rappresentanza delle minoranze tra i richiedenti, ammessi, e iscritti in 19 università pubbliche selezionate negli stati con divieti di azione affermativa, dal momento in cui i loro divieti sono entrati in vigore fino al 2015. I ricercatori hanno ulteriormente valutato un sottoinsieme di quelle istituzioni che sono considerate università di punta all'interno dei loro stati e poi quelle che sono considerate d'élite, in base ai criteri di ammissione.
Media tra le 19 università studiate, nell'anno precedente l'azione affermativa vietare la quota di studenti sottorappresentati (Nero, Ispanico, e studenti nativi americani) tra gli studenti statunitensi iscritti era di 15,7 punti percentuali al di sotto della quota di questi studenti tra i diplomati delle scuole superiori negli stati delle università. Però, questo divario è salito a 16,8 punti percentuali, in media, nell'anno immediatamente successivo al divieto, e il divario è aumentato negli anni successivi a 17,9 punti percentuali.
Tra le nove università di punta dello studio, il divario di sottorappresentazione è cresciuto da 11,2 punti percentuali a 13,9 punti percentuali subito dopo il divieto ea 14,3 punti percentuali entro il 2015.
Per il sottoinsieme di 10 università "elite", lo stesso modello tenuto, con il divario di sottorappresentazione che aumenta da 18,7 punti percentuali a 21,7 punti percentuali immediatamente dopo un divieto e cresce fino a 21,9 punti percentuali entro il 2015.
I risultati dello studio indicano che le politiche alternative, come l'ammissione automatica per una certa percentuale massima di studenti di ciascuna scuola superiore (che sfrutta di fatto la segregazione razziale ed etnica delle scuole superiori), inclusione di fattori socioeconomici nelle decisioni di ammissione, maggiore sensibilizzazione e sostegno finanziario per gli studenti a basso reddito, e l'eliminazione della preferenza di ammissione per i figli degli ex alunni, non sono stati in grado di sostituire completamente l'azione affermativa basata sulla razza.
"Mentre la quota di minoranze sottorappresentate tra gli studenti universitari iscritti è aumentata dall'attuazione di politiche alternative, questa crescita è più lenta della crescita delle minoranze sottorappresentate nelle scuole superiori, " disse Long, professore di politiche pubbliche e governance all'Università di Washington. "Quando si considerano i cambiamenti demografici delle scuole superiori statali, la sottorappresentazione di Black, Ispanico, e i giovani nativi americani nel sistema di istruzione superiore stanno peggiorando, non migliora".
"Politiche alternative e decisioni amministrative hanno, finora, non è stato in grado di sostituire completamente l'azione affermativa basata sulla razza, "Ha detto a lungo.
I ricercatori notano che il miglioramento di molte delle condizioni sottostanti che generano sottorappresentazione nei college, come le differenze di reddito familiare, punteggi dei test, e tassi di incarcerazione - si è verificato, ma a passo lento.
"Il ritmo molto lento del progresso in queste condizioni sottostanti è sorprendente e preoccupante, " Long ha detto. "Per esempio, se gli ultimi 20 anni sono una guida per i progressi futuri, ci vorranno più di mille anni prima che il divario nero-bianco nel reddito familiare medio si colmi. È chiaro che i leader universitari e i responsabili delle politiche statali non possono fare affidamento sui miglioramenti delle condizioni sottostanti per risolvere la sottorappresentazione nell'istruzione superiore per molti decenni a venire".
"University administrators need to rigorously evaluate their policies and be mindful of practices that show promise, " said Long. "They should be challenged to do more and do better."
"But we should also recognize that many of the underlying conditions are outside of the control of these administrators, " Long added. "If we expect flagship public universities to reflect the racial and ethnic diversity of their states, then policymakers must work harder and better to alleviate these pre-college disparities and improve college readiness for underrepresented students."
