Gli studenti provenienti da contesti socio-economici inferiori hanno maggiori probabilità rispetto ai loro coetanei di aver bisogno di voti previsti più alti per assicurarsi un posto in una delle migliori scuole di legge del Regno Unito, uno studio ha rivelato.

Lo studio ha anche scoperto che gli studenti provenienti da contesti socio-economici inferiori hanno la metà delle probabilità di frequentare le migliori scuole di diritto inglese rispetto agli altri studenti.

Sono necessarie ulteriori ricerche per stabilire le ragioni di questa differenza, dicono gli autori dello studio.

La ricerca, condotto dalla University of York Law School in collaborazione con il Bridge Group e supportato dal principale studio legale internazionale Clifford Chance, ha esaminato i dati UCAS per 20 delle scuole di legge più selettive in Inghilterra, così come i criteri e le procedure di ammissione impiegati da un gruppo più ampio delle prime 30 scuole di diritto del Regno Unito.

Professione legale più diversificata

Il gruppo di ricerca ha scoperto che, mentre il personale addetto alle ammissioni presso le istituzioni ha dimostrato un forte impegno nel reclutare un corpo studentesco più diversificato e nel sostenere lo sviluppo di una professione legale più diversificata, 16 delle 20 scuole di diritto (80%) hanno meno probabilità di accettare studenti provenienti da contesti socioeconomici inferiori rispetto a contesti socioeconomici superiori nei loro corsi.

Mentre la più grande barriera all'essere accettati in entrambi i gruppi è prevista da voti bassi, i candidati provenienti da contesti socio-economici inferiori che sono accettati dalle migliori scuole di legge hanno una probabilità significativamente maggiore rispetto agli studenti più avvantaggiati di essere stati previsti almeno AAB nei loro livelli A.

È anche meno probabile che ricevano un'offerta con qualifiche diverse dai livelli A come i BTEC. Le sole qualifiche professionali sono accettate solo da due terzi (65%) delle migliori scuole di diritto del Regno Unito.

Variazioni nella valutazione

La ricerca ha anche riscontrato notevoli differenze nell'uso delle informazioni oltre a quelle fornite nelle applicazioni UCAS. Più di un terzo (35%) delle migliori scuole di giurisprudenza del Regno Unito utilizza il Law National Aptitude Test (LNAT), con variazioni nelle modalità di valutazione delle componenti del LNAT. C'era anche una variazione significativa nell'uso delle interviste, compreso se le interviste sono necessarie per tutti, alcuni, o eventuali richiedenti, e il grado in cui sono strutturati.

Il rapporto raccomanda che le scuole di legge intraprendano alcune delle seguenti azioni:

• Istituire una rete di ammissione alla legge per i tutor di ammissione alla legge e il personale di ammissione professionale che supporterebbe l'ingresso di studenti provenienti da ambienti meno avvantaggiati.
• Sviluppare approcci più basati sull'evidenza per stabilire i requisiti di ammissione e prendere decisioni sui candidati. Ogni scuola di legge dovrebbe rivedere i propri dati di ammissione per valutare se i candidati provenienti da ambienti meno avvantaggiati hanno le stesse possibilità di successo ed esplorare le ragioni di eventuali disuguaglianze.
• Sviluppare una migliore comprensione delle ammissioni contestuali. Il collegamento con i datori di lavoro dei laureati in giurisprudenza promuoverà una maggiore coerenza di approccio tra l'istruzione superiore e i datori di lavoro.
• Condividi la politica di ammissione, la pratica, valutazione interna e ricerca interna con colleghi di altre materie professionali delle scienze sociali, come economia e commercio.
• Consultarsi con i colleghi universitari responsabili del marketing e della divulgazione relativi alla diversità degli studenti.

Gli autori affermano che i risultati dello studio sono sorprendenti dato l'uso diffuso di ammissioni contestuali, che in molti casi riducono i requisiti di ingresso per i candidati provenienti da quartieri socio-economici inferiori.

Pratiche basate sull'evidenza

Coautore della relazione, Dottor Laurence Etherington, Docente senior e tutor di ammissione alla York Law School, ha dichiarato:"La nostra ricerca ha rilevato che molte persone impegnate lavorano per fornire pari accesso alle scuole di diritto "d'élite". Ci auguriamo che iniziative come la Law Admissions Network possano promuovere migliori pratiche basate sull'evidenza, migliorare le opportunità per i candidati di ogni provenienza con il risultato a lungo termine di una professione più rappresentativa della comunità in cui opera. Qui a York, abbiamo avviato un progetto di ricerca in risposta al rapporto per esaminare i nostri processi di intervista. Speriamo di identificare e risolvere eventuali ostacoli che potrebbero avere un impatto sproporzionato su determinati gruppi".