La pandemia di coronavirus e tutte le misure adottate per frenare la diffusione dell'infezione hanno portato a una situazione in cui molte strutture per l'infanzia e scuole non sono state temporaneamente in grado di adempiere al loro mandato educativo. Altri sono stati in grado di rispettare questo mandato solo in misura molto limitata. Un'infrastruttura tecnologica e organizzativa affidabile, che potrebbe compensare la chiusura completa delle istituzioni educative, non è ancora disponibile in Germania. Bambini e ragazzi, le loro famiglie e i professionisti dell'educazione sono quindi particolarmente colpiti dalla crisi attuale. Nella dichiarazione ad hoc "La pandemia di coronavirus:verso un sistema educativo resistente alla crisi, " l'Accademia nazionale tedesca delle scienze Leopoldina indica misure adeguate, delineando come il sistema educativo esistente può diventare più resiliente e reagire in modo più flessibile in condizioni di crisi. Il documento è una traduzione della dichiarazione originale pubblicata in tedesco e indirizzata alle parti interessate responsabili del sistema educativo nazionale, cioè ministeri statali, istituti statali, fornitori di istruzione, asili nido e scuole.

Secondo la dichiarazione, l'obiettivo primario è quello di facilitare la frequenza continua alle istituzioni educative. Però, fintanto che non c'è né un vaccino né una terapia ampiamente disponibile, il rischio di infezione nelle istituzioni educative deve essere ridotto al minimo. A seconda della situazione di infezione locale, nei prossimi mesi sono previste chiusure parziali. Per questa ragione, gli esperti raccomandano inoltre investimenti in un sistema digitale sostenibile di formazione a distanza come misura complementare alla didattica in aula.

Gli autori della dichiarazione ad hoc, che rappresentano gli studi educativi, ricerca educativa, didattica, psicologia, economia, sociologia, teologia, virologia, e medicina specificano misure in sette campi di azione:

1. Mantenimento dell'accesso alle istituzioni educative:oltre alle misure di controllo delle infezioni generalmente raccomandate e ai test sistematici del coronavirus, i bisogni specifici dei gruppi ad alto rischio tra i bambini, si dovrebbe tener conto del personale pedagogico e dei parenti di entrambi i gruppi. Al fine di evitare la chiusura totale delle istituzioni educative, piccolo, ove possibile, dovrebbero essere istituiti gruppi di contatto chiusi (ad es. classi scolastiche). Questi gruppi dovrebbero avere il minor contatto possibile tra loro. L'obiettivo è garantire che i bambini ei giovani di un gruppo epidemiologico abbiano contatti personali tra loro e con il personale educativo il più a lungo possibile.

2. Sviluppare concetti per integrare l'aula e l'apprendimento a distanza:rendere possibile l'apprendimento e l'istruzione è la competenza centrale dei professionisti dell'istruzione, anche in tempi di didattica a distanza. I genitori possono supportare solo qui. Il governo federale e gli stati dovrebbero elaborare una soluzione preferibilmente interstatale per piattaforme di apprendimento digitale che siano state verificate come conformi alle leggi sulla protezione dei dati. Inoltre, la dichiarazione raccomanda regolamenti e standard quadro interstatali, ad esempio per esami in fasi di didattica a distanza. Le piattaforme dovrebbero consentire agli insegnanti di condividere materiali e contenuti di qualità garantita, e per interagire con i bambini, i giovani e i loro genitori in fasi di apprendimento a distanza.

3. Fornire un adeguato, sicuro, e infrastruttura digitale conforme alla protezione dei dati:i primi requisiti finanziari sono stati creati dall'iniziativa "Digital Pact for Schools" ("DigitalPakt Schule"). L'attrezzatura tecnica, sostegno, Manutenzione, riparazione, e lo sviluppo dei media educativi dovrebbe essere sostenuto da un comitato o consiglio di supporto interstatale composto da esperti dell'amministrazione dell'istruzione, pratica educativa e ricerca, così come la gestione delle informazioni e della conoscenza.

4. Sostenere gli educatori nell'uso professionale dei media digitali:è necessario un supporto per quanto riguarda l'infrastruttura digitale e le attrezzature tecniche, la fornitura di sussidi e materiali didattici digitali, così come i programmi di formazione continua.

5. Espandere la cooperazione e la comunicazione con i genitori e le famiglie:tra le altre cose, gli esperti raccomandano di offrire ore di consulenza (video) periodiche, materiale didattico e servizi per i genitori, nonché materiali didattici digitali con stimolazione e supporto adeguati all'età.

6. Sostegno aggiuntivo per bambini e giovani con difficoltà di apprendimento e livelli di rendimento inferiori:l'attenzione alle competenze matematiche e linguistiche, così come le competenze di base che pongono le basi per l'ulteriore apprendimento è raccomandato come priorità.

7. Rafforzare le conoscenze fondamentali e migliorare l'informazione:la ricerca e la valutazione aiutano a valutare scientificamente sia gli effetti della chiusura degli asili nido e delle scuole, sia l'efficacia dei metodi di insegnamento e apprendimento di nuova introduzione. Aiutano anche ad adattare i metodi alle esigenze attuali.

Gli autori della dichiarazione sottolineano che sono necessarie risorse aggiuntive per attuare le misure raccomandate. Gli ampi sforzi per far fronte alle conseguenze della pandemia di coronavirus hanno finora incluso investimenti relativamente modesti nell'istruzione e nelle opportunità future delle giovani generazioni.

Con questa affermazione, l'Accademia nazionale delle scienze tedesca Leopoldina pubblica la quinta dichiarazione ad hoc sulla pandemia di coronavirus in Germania. Si basa sullo stato della ricerca delle discipline scientifiche partecipanti. Prendere decisioni nel campo dell'istruzione tenendo conto delle prospettive degli stakeholder è compito della politica democraticamente legittimata e delle istituzioni responsabili.