Le maestre dell'asilo di mio figlio, tenendo lezione su Zoom l'anno scorso, istruito:"Occhi che guardano, orecchie in ascolto, voci silenziose, corpi ancora." Tuttavia, Ho notato che le mani di mio figlio di 6 anni sarebbero rimaste occupate con gli oggetti trovati in casa nostra, costruire con i Lego, modellare l'argilla o scarabocchiare con un pastello.

Mentre alcuni potrebbero descrivere questo bambino come "fuori dal compito, " la ricerca suggerisce che la sua manipolazione dei materiali abbia effettivamente suscitato la sua mente, permettendogli di concentrarsi sul compito richiesto.

Come genitore di due bambini in età scolare e professore e ricercatore di apprendimento con la tecnologia, Credo che gli attuali modelli di formazione a distanza siano inefficienti per l'apprendimento, insegnamento e produttività.

Questo perché sedersi davanti allo schermo di un computer sottomette, o distacca completamente le persone da, molte delle capacità sensoriali dei loro corpi. Per imparare in modo più efficiente, le nostre menti dipendono dal movimento dei nostri corpi, lavorare con una varietà di strumenti, trovarsi in luoghi dinamici e avere i nostri collaboratori nelle vicinanze.

Il ruolo del corpo nel pensare

Soprattutto, l'apprendimento a distanza presuppone che finché la mente è impegnata, va bene se il corpo rimane fermo. Ma questo argomento è all'indietro.

La ricerca sulla cognizione incarnata, lo studio del ruolo del corpo nel pensiero, mostra che il corpo deve prima interagire con il mondo per attivare e aprire la mente all'apprendimento.

Ecco perchè, Per esempio, gli studenti che lavorano con una varietà di strumenti e materiali durante un'attività di apprendimento sono in grado di cogliere meglio concetti astratti, come l'accelerazione gravitazionale o le frazioni.

Chiedere agli studenti di stare fermi mentre svolgono il loro lavoro aumenta effettivamente il loro carico cognitivo, o il peso sulla mente. Richiede loro di concentrarsi sul calmare i loro corpi, che cercano strade per dare un senso, così come sul compito principale che li fissa alla scrivania o allo schermo digitale.

Come hanno concluso gli psicologi Christine Langhanns e Hermann Müller da studi su persone che risolvono problemi di matematica, "Stare seduti in silenzio non è necessariamente la migliore condizione per imparare a scuola".

Imparare dal nostro ambiente

I pensieri interni degli umani sono estensioni del mondo che li circonda. Le tecnologie e gli strumenti che utilizzano, le persone con cui collaborano, la passeggiata che fanno a scuola o al lavoro, tutti evocano sentimenti nel corpo. Le loro menti poi assemblano questi sentimenti, dare significato o pensieri che sono informati dalle esperienze passate.

In questo modo, i pensieri sono iterativi. Le persone percepiscono la loro strada attraverso i momenti attuali mentre portano ciò che hanno imparato sulla storia accumulata del corpo. Imparare ad attraversare in sicurezza la strada, ad esempio, richiede pratica. Col tempo, il cervello organizza l'input dai sensi per riconoscere un buon momento per l'attraversamento.

L'importanza del gesto

Il gesto è un altro uso essenziale del corpo per pensare e apprendere.

Non solo i movimenti delle mani delle persone, giri di testa e alzate di spalle aggiungono sfumature ed enfasi alle parole pronunciate agli ascoltatori, i gesti aiutano i parlanti a trasformare i pensieri in parole prima di pronunciarli.

Negli scenari di risoluzione dei problemi, la ricerca mostra che per molti studenti di matematica, i loro gesti mostrano che capiscono le strategie prima di poter articolare quelle soluzioni attraverso la parola. In questo modo, gli educatori formati a cercare e comprendere i gesti possono vedere il processo di uno studente e i progressi nella comprensione dei concetti prima che uno studente sia in grado di tradurre tale comprensione in parole o in una prova scritta.

Inoltre, educatori e altri esperti possono utilizzare i gesti per spiegare i concetti in modo più efficiente a studenti e principianti. I gesti rendono visibili le astrazioni, dando loro forma temporanea.

Una visione di tutta la persona, perciò, facilita l'apprendimento reciproco. Ma questo è un netto contrasto con un anno passato a vedere solo i volti di compagni studenti e insegnanti, o solo una casella vuota.

Preparati a muoverti

Alcuni studenti rimarranno online quest'anno scolastico, a causa di problemi di salute o di altro tipo, mentre altri torneranno nelle aule di persona. Credo che entrambi i modelli di scuola possano incorporare meglio il corpo per supportare l'apprendimento. I seguenti suggerimenti sono destinati agli educatori che progettano lezioni a distanza o di persona, anche se genitori e studenti possono anche incoraggiare e aiutare a sostenere una cultura attiva in classe.

1. Normalizza il movimento durante le lezioni, non solo durante le pause di movimento. Ad esempio, fare in modo che un quartiere segua la modalità di indagine per la lezione di scienze del giorno. Chiedi agli studenti di riportare le loro osservazioni a tutto il gruppo.
2. Inizia ogni lezione con il tempo per assemblare materiali diversi con cui pensare e lavorare, come quaderni e diversi tipi di carta, vari strumenti di scrittura e disegno, stucco e blocchi. Incorporare l'interazione con questi strumenti durante la lezione.
3. Incoraggia e usa i gesti. Se in linea, invitare l'uso della fotocamera, e tornare indietro per offrire agli studenti una visione più ampia.
4. Costruisci in tempo affinché gli studenti si sintonizzino su come si sente il loro corpo come una finestra sul loro stato emotivo.
5. Fornire opportunità per l'iterazione, praticare un compito in diversi contesti e con diversi strumenti e persone che coinvolgono il corpo in modi diversi. Il contenuto o la grande idea rimane lo stesso, ma come e con chi gli studenti impegnano i turni.
6. Se in linea, prova piattaforme di videoconferenza come Ohyay che cercano di replicare la vicinanza fisica e il movimento in uno spazio virtuale.
7. Considera l'aula come un'estensione del campus scolastico e del quartiere. Consentire agli studenti di vivere un luogo familiare in un modo diverso, con i compagni e l'insegnante, può evocare nuove prospettive e pensieri.

Insegnanti, genitori e studenti possono tutti cambiare le loro aspettative su come sia essere "sul compito". A piedi, correre o ballare potrebbe non sembrare correlato a un particolare compito da svolgere, ma queste attività spesso aiutano le persone a pensare al meglio. Attivare il corpo attiva la mente, quindi "tempo di seduta" potrebbe essere meglio intitolato "tempo di attività".

Questo articolo è stato ripubblicato da The Conversation con una licenza Creative Commons. Leggi l'articolo originale.