Pochi aspiranti studenti con disabilità frequentano il college e meno completano un corso di laurea. Uno studio qualitativo pubblicato su Psicologia nelle scuole ha esaminato le prospettive di cinque studenti universitari con disabilità che hanno frequentato il college negli Stati Uniti per identificare i fattori che li hanno aiutati a passare con successo al college.

I risultati suggeriscono che l'autodeterminazione, o il proprio potere di decidere il proprio corso di vita senza coercizione, ha permesso ai partecipanti di raggiungere i propri obiettivi educativi e di partecipare all'istruzione post-secondaria.

I risultati suggeriscono che gli insegnanti dovrebbero infondere elementi di autodeterminazione nella struttura e nel contenuto delle materie che insegnano. Inoltre, gli studenti con disabilità potrebbero trarre vantaggio da azioni come la ristrutturazione dei programmi educativi per promuovere l'inclusione degli studenti con disabilità, la riforma delle istituzioni per promuovere un clima e una cultura di accoglienza che valorizzino e promuovano l'appartenenza di tutti gli studenti indipendentemente dalle loro disabilità e trasformando gli individui educatori ad assumere sempre la competenza degli studenti.

"Gli studenti con disabilità sono preparati per un'età adulta di successo se collocati in un ambiente ricco, sicuro e accogliente, pieno di opportunità di apprendimento e di rischi ragionevoli e appropriati per alimentare l'autodeterminazione", ha affermato l'autore Theodoto Ressa, Ph.D., della Wayne State University .