Secondo una nuova ricerca condotta dal Regno Unito, gli studenti delle scuole femminili ottengono risultati leggermente migliori negli esami rispetto alle ragazze delle scuole miste.
Ciò va contro studi precedenti che suggerivano che non importa se gli studenti frequentano scuole dello stesso sesso o miste.
Questa ricerca è stata condotta da FFT Education Datalab. Si tratta di un gruppo di ricerca indipendente specializzato in politica e statistica educativa.
Utilizzando il National Pupil Database del Regno Unito, lo studio ha esaminato più di 580.000 studenti che hanno frequentato più di 3.200 scuole. Tutte le scuole erano finanziate dal governo (lo stesso vale per le "scuole pubbliche" nella terminologia australiana) ed erano miste o dello stesso sesso.
I risultati degli esami degli studenti sono stati esaminati alla fine dell'undicesimo anno e lo studio è stato controllato per differenze nelle scuole e nelle caratteristiche degli alunni, come lo svantaggio socioeconomico o alti livelli di studenti che hanno imparato l'inglese come seconda lingua.
La ricerca ha rilevato che le ragazze che frequentavano scuole femminili hanno registrato un leggero miglioramento nei risultati degli esami rispetto ai loro coetanei che frequentavano scuole miste.
Questo dopo aver aggiustato i risultati per tenere conto di fattori come lo svantaggio.
Il divario è piccolo:circa un mese di progresso per ciascuno studente. Ma è evidente.
Tuttavia, per le scuole maschili, non c'era alcuna differenza nei risultati tra le scuole dello stesso sesso e quelle miste.
Sebbene lo studio del Regno Unito non sia stato sottoposto a revisione paritaria, questo risultato è importante perché contraddice altre recenti ricerche su larga scala, che non hanno riscontrato alcun vantaggio accademico statisticamente significativo per l'istruzione scolastica dello stesso sesso.
Ad esempio, un'analisi del 2022 sugli studenti irlandesi non ha rilevato divari significativi nelle prestazioni tra le scuole miste e quelle dello stesso sesso.
Anche una meta-analisi del 2014 (una panoramica di numerosi studi) in 21 paesi non ha trovato prove di alta qualità dei benefici derivanti dall'istruzione scolastica riservata allo stesso sesso.
Questa nuova ricerca si inserisce nel rinnovato dibattito sulla scolarizzazione dello stesso sesso in Australia negli ultimi mesi.
Ciò fa seguito ad alcune prestigiose scuole maschili che annunciano il passaggio alla co-educazione (e ad alcuni ex studenti che piangono per il cambiamento). Segue inoltre numerosi esempi di sessismo e misoginia da parte di studenti maschi sia nelle scuole maschili che miste.
Esiste anche un numero crescente di ricerche australiane che esaminano il comportamento tossico dei ragazzi nei confronti delle loro insegnanti e coetanee.
Quindi la ricerca britannica potrebbe radicare ulteriormente la percezione che le ragazze stiano meglio nelle scuole riservate allo stesso sesso.
Questa percezione ha una lunga storia. Molte scuole femminili furono istituite nel 1800 da direttrici pioniere come l'educatrice inglese Frances Buss, che credeva nella parità di diritti delle ragazze all'istruzione e le scuole femminili erano i posti migliori per garantire questo.
Le scuole femminili oggi conservano un'immagine di progressismo femminista, promuovendo l'idea che "le ragazze possono ottenere qualsiasi cosa". La percezione è supportata da alcuni risultati di ricerca secondo cui le ragazze che frequentano scuole divise per sesso hanno maggiori probabilità di sentirsi sicure nelle materie tradizionalmente dominate dagli uomini, come le discipline STEM.
Questo studio britannico solleva molte domande. Davvero le ragazze stanno meglio da sole? Ci sono aspetti dell’educazione relativa allo stesso sesso che potrebbero essere applicati in ambienti misti? Come possiamo garantire che tutte le scuole siano scuole scelte per le ragazze, comprese le scuole miste?
Possiamo indagare ulteriormente su queste domande facendo ricerche con le famiglie per comprendere meglio le loro percezioni ed esperienze riguardo alle scuole dello stesso sesso oggi. Possiamo anche svolgere ulteriori ricerche sull'impatto di programmi come Respectful Relationships, che sono stati introdotti per costruire culture di genere positive nelle scuole.
Fornito da The Conversation
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