Ogni giorno, sempre più bambini scoprono di vivere in una crisi climatica. Ciò fa sì che molti bambini si sentano tristi, ansiosi, arrabbiati, impotenti, confusi e spaventati per ciò che riserva il futuro.
Il peso del cambiamento climatico che i giovani devono affrontare è intrinsecamente ingiusto. Ma hanno il potenziale per diventare la generazione più potente quando si tratta di creare cambiamento.
Finora la ricerca e il dibattito pubblico non sono riusciti a tenere conto delle voci e delle opinioni dei bambini, concentrandosi invece su quelle degli adulti. La nostra ricerca si proponeva di cambiare questa situazione.
Abbiamo chiesto a 1.500 bambini di dirci cosa volevano sapere sul cambiamento climatico. I risultati mostrano che l’azione per il clima, piuttosto che la causa scientifica del problema, è la loro più grande preoccupazione. Suggerisce che l'educazione al cambiamento climatico nelle scuole deve diventare più olistica e responsabilizzante, e che ai bambini dovrebbero essere date maggiori opportunità di plasmare il futuro che erediteranno.
In Australia, una ricerca mostra che il 43% dei bambini di età compresa tra 10 e 14 anni è preoccupato per l'impatto futuro dei cambiamenti climatici e uno su quattro crede che il mondo finirà prima che loro crescano.
I bambini sono spesso visti come attori passivi e marginali nella crisi climatica. Emergono anche prove di un divario intergenerazionale. I giovani riferiscono di sentirsi inascoltati e traditi dalle generazioni più anziane quando si tratta di cambiamenti climatici.
Il nostro studio ha esaminato 464 domande sul cambiamento climatico presentate al programma Curious Climate Schools in Tasmania nel 2021 e nel 2022. Le domande sono state poste da studenti delle scuole primarie e superiori di età compresa tra 7 e 18 anni.
Le domande dei bambini rivelano una notevole profondità di considerazione sul cambiamento climatico.
Gli impatti del cambiamento climatico sono stati discussi nel 38% delle domande. Circa il 10% delle domande poste riguarda gli impatti sui luoghi, come ad esempio:
Queste domande dimostrano la comprensione dei bambini della portata globale della crisi climatica e la loro preoccupazione per i luoghi vicini a casa.
Il modo in cui il cambiamento climatico influenzerà gli esseri umani rappresenta il 12% delle domande. Gli impatti sugli animali e sulla biodiversità sono stati oggetto del 9% delle domande. Gli esempi includono:
"Il cambiamento climatico ci farà vivere altrove, ad esempio sott'acqua o nello spazio?"
"Quali specie potrebbero estinguersi a causa del cambiamento climatico, quali specie potrebbero adattarsi al cambiamento delle condizioni e abbiamo già visto che ciò sta iniziando ad accadere?"
Circa il 7% delle domande poste riguarda lo scioglimento dei ghiacci e/o l'innalzamento del livello del mare, mentre il 3% ha posto domande su condizioni meteorologiche estreme o disastri.
L'azione contro il cambiamento climatico è stato il tema più frequente, discusso nel 40% delle domande. Alcune domande riguardavano il tipo di azione necessaria, mentre altre si concentravano sulle sfide legate all'azione. Includono:
"Come realizzare rapidi miglioramenti climatici senza sacrificare l'industria e la finanza?"
Circa il 16% delle domande poste riguardava, o lasciava intendere, chi fosse responsabile dell’azione per il clima. I governi e i politici sono stati il gruppo più numeroso individuato. Altre domande poste sulle responsabilità delle scuole, delle comunità, degli stati, dei paesi e degli individui. Gli esempi includono:
Circa il 20% delle domande suggerisce azioni da parte di settori specifici dell’economia. Ciò includeva la cessazione dell’uso dei combustibili fossili e il passaggio alle energie rinnovabili o al nucleare. Alcune azioni suggerite relative all'alimentazione, all'agricoltura o alla pesca.
Nel 27% delle domande, gli studenti hanno sollevato preoccupazioni esistenziali riguardo al cambiamento climatico. Ciò rivela l'urgenza e la frustrazione che provano molti bambini.
Il gruppo più numeroso di queste domande (15%) chiedeva previsioni di eventi futuri. Circa il 5% delle domande implicava che il pianeta, o l’umanità, fosse condannato. Includevano:
"Moriranno tutte le barriere coralline?"
"Quanto tempo passerà prima che il cambiamento climatico distrugga la Terra?"
"Per quanto tempo potremo sopravvivere sul nostro pianeta se non facciamo nulla per cercare di rallentare/invertire il cambiamento climatico?"
Le domande scientifiche sul cambiamento climatico rappresentavano il 25% del totale. Il gruppo più numeroso riguardava le cause e i processi fisici, come ad esempio:
La nostra analisi indica che i bambini sono molto preoccupati per il modo in cui i cambiamenti climatici influenzano le cose e i luoghi a cui tengono. I bambini vogliono anche sapere come contribuire alle soluzioni, sia attraverso le proprie azioni sia influenzando adulti, industrie e governi. I bambini hanno posto meno domande sulle prove scientifiche del cambiamento climatico.
Quindi quali sono le implicazioni di tutto ciò?
La ricerca mostra che laddove il cambiamento climatico viene insegnato nelle scuole, viene rappresentato principalmente come una questione scientifica e ambientale, senza concentrarsi sulle cause e sulle sfide sociali e politiche.
Sebbene i bambini abbiano bisogno di informazioni sulla scienza del riscaldamento globale, la nostra ricerca suggerisce che ciò non è sufficiente. Il cambiamento climatico dovrebbe essere integrato in tutte le materie del curriculum, dagli studi sociali alla matematica fino al cibo.
Gli insegnanti dovrebbero anche essere formati per comprendere essi stessi le sfide climatiche e per identificare e sostenere gli studenti che soffrono di disagio climatico.
E ai bambini deve essere data l’opportunità di essere coinvolti nel plasmare il futuro. I governi e l'industria dovrebbero impegnarsi ad ascoltare le preoccupazioni dei bambini riguardo al cambiamento climatico e ad agire di conseguenza.
Fornito da The Conversation
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