Il vocabolario iniziale dei bambini è limitato a un piccolo insieme di parole che sono per lo più etichette per oggetti e azioni familiari. Questo perché queste parole sono le più rilevanti e utili per i bambini nella loro vita quotidiana. Man mano che le capacità cognitive dei bambini si sviluppano e il loro vocabolario si espande, iniziano a imparare parole più astratte, come cielo.

L'ordine in cui i bambini imparano le parole non è casuale. Segue un modello generale che è coerente attraverso le lingue e le culture. Questo modello si basa su diversi fattori, tra cui la frequenza d'uso della parola, la sua complessità semantica e la sua complessità fonologica.

* Frequenza di utilizzo: Le parole più usate sono le prime ad essere apprese. Questo perché i bambini hanno maggiori probabilità di ascoltare e usare queste parole nella loro vita quotidiana. Ad esempio, la parola cucchiaio verrà probabilmente imparata prima di cielo semplicemente perché è usata più spesso.

* Complessità semantica: Le parole semanticamente complesse vengono apprese più tardi rispetto alle parole semanticamente semplici. Questo perché le parole semanticamente complesse richiedono una maggiore elaborazione cognitiva per essere comprese. Ad esempio, la parola cielo è semanticamente complessa perché si riferisce a un concetto molto ampio e astratto.

* Complessità fonologica: Le parole fonologicamente complesse vengono apprese più tardi rispetto alle parole fonologicamente semplici. Questo perché le parole fonologicamente complesse sono più difficili da pronunciare e ricordare. Ad esempio, la parola cielo è fonologicamente complessa perché contiene una fusione di consonanti.

Conclusione

L'ordine in cui i bambini imparano le parole è influenzato da diversi fattori, tra cui la frequenza d'uso della parola, la sua complessità semantica e la sua complessità fonologica. Questo è il motivo per cui i bambini in genere imparano a dire cucchiaio prima di cielo.