Credito:Monash University
Una nuova ricerca della Monash University ha scoperto che le ragazze nelle scuole dello stesso sesso hanno maggiori probabilità di studiare chimica, matematica intermedia, matematica e fisica avanzate nei loro anni da senior rispetto alle loro controparti co-ed.
La ricerca, condotto dalla Professoressa Helen Forgasz e dal Professore Aggiunto Gilah Leder della Monash University e commissionato da The Alliance of Girls' Schools Australasia, ha rivelato che nel 2015 le ragazze delle scuole dello stesso sesso nel Victoria avevano maggiori probabilità di studiare le seguenti materie STEM rispetto alle ragazze delle scuole miste:
Sulla base di queste cifre, le ragazze delle scuole dello stesso sesso avevano l'85% in più di probabilità di fare matematica avanzata rispetto alle ragazze delle scuole miste, 79% in più di probabilità di studiare chimica, 68% in più di probabilità di prendere matematica intermedia, e il 47% in più di probabilità di studiare fisica.
Le iscrizioni in altre materie STEM erano simili per le ragazze nelle scuole dello stesso sesso e miste, anche in biologia, materie standard di matematica e informatica. Ros Curtis, Presidente dell'Alleanza delle scuole femminili Australasia, ha affermato che la ricerca della Monash University ha dimostrato il ruolo positivo svolto dalle scuole femminili nell'incoraggiare le donne nei campi STEM, fondamentale per l'economia futura del Paese.
"Questa ricerca conferma che, in un ambiente di apprendimento tutto femminile, libero da pregiudizi di genere o pressioni sociali da parte dei ragazzi, le ragazze prosperano in quelli che sono stati tradizionalmente considerati soggetti dominati dagli uomini, ", ha detto la signora Curtis.
Loren Bridge, direttore esecutivo dell'Alliance of Girls' Schools Australasia, ha affermato che uno dei principali ostacoli all'aumento del numero di donne nelle discipline STEM è dare alle ragazze fiducia in queste materie fin dalla giovane età.
"Un ambiente di apprendimento per sole ragazze fornisce la motivazione, fiducia in se stesse e resilienza affinché le ragazze si sentano sicure delle proprie capacità in matematica e scienze, sono più assertivi, disposto a rischiare, fare domande e commettere errori, ", ha detto la signora Bridge.
Gli autori del rapporto hanno anche scoperto che c'è ancora una "aspettativa di genere" che le donne saranno le principali badanti dei bambini, così come gli stereotipi di genere, molestie e bullismo in campi dominati dagli uomini come l'ingegneria, e che questi hanno contribuito a molti intervistati che hanno cambiato carriera lontano da STEM.
Helen Forgasz e Gilah Leder hanno scoperto che il 24% delle donne di età compresa tra 21 e 30 anni, il 34% dei 31-40 anni, Il 45% dei 41-50 anni e il 54% dei 51-60 anni ha affermato che questi fattori hanno ostacolato le loro carriere STEM.
"Sebbene la menzione di queste barriere non sia stata sorprendente da parte dei partecipanti più anziani, purtroppo sono stati citati anche da donne più giovani, ", ha detto il professor Forgasz.
Le ragioni fornite dalle donne più giovani (21-30 anni) includono settimane lavorative eccessivamente lunghe, mancanza di supporto, scarsità di contributi, la necessità di viaggiare all'estero per contratti a breve termine che potrebbero non trasformarsi mai in un lavoro stabile, e la difficoltà di combinare genitorialità e assistenza all'infanzia con carriere che richiedono lavoro sul campo.
L'amministratore delegato dell'Alleanza delle scuole femminili Australasia, Loren Bridge, ha affermato che la realtà per le ragazze è che il "mondo reale" non è ancora un campo di gioco paritario.
"Anche se è molto incoraggiante che gli sforzi per aumentare il numero di ragazze che frequentano materie STEM avanzate stiano dando i loro frutti e fluiscano attraverso il numero di laureate che entrano nei campi STEM, è preoccupante che le giovani donne che perseguono carriere STEM si trovino ancora faccia a faccia con i problemi delle molestie, bullismo e stereotipi di genere. Chiaramente c'è molto lavoro da fare per cambiare la cultura dei luoghi di lavoro STEM, ", ha detto la signora Bridge.
