Una nuova ricerca della RAND Corporation rileva che 491, 000 bambini del Messico e del Triangolo del Nord (Honduras, Guatemala, El Salvador) è arrivato negli Stati Uniti tra gli anni fiscali 2017 e 2019 ed è rimasto con status di immigrazione irrisolto. Di questi, 321, 000 erano iscritti nelle scuole pubbliche statunitensi K-12 a partire da marzo 2020. Circa il 75% si è stabilito in California, Texas, Florida, New York, Virginia, Maryland, New Jersey, Georgia, Carolina del Nord e Louisiana.

"La migrazione dei minori privi di documenti e richiedenti asilo, da paesi di confine o altrove, avrà un impatto considerevole sulle scuole pubbliche K-12, che sono tenuti a livello federale per servire e sostenere questi studenti, " ha detto Shelly Culbertson, coautore del rapporto e ricercatore politico senior presso RAND, un'organizzazione senza scopo di lucro, organizzazione di ricerca apartitica. "La nostra ricerca fornisce dati critici necessari per aiutare la definizione delle politiche e abbiamo anche analizzato le esigenze delle scuole per sostenere questi bambini".

I ricercatori RAND hanno attinto a più fonti di dati per fornire le uniche stime esistenti sui numeri, posizione ed età di questi bambini per stato e distretto scolastico, così come il numero di nuovi insegnanti e personale necessari per stare al passo con i nuovi arrivati.

Il rapporto fornisce anche casi di studio delle politiche e delle pratiche utilizzate dalle Jefferson Parish Schools della Louisiana e dall'Oakland Unified School District della California nel supportare questi studenti. Sebbene ci siano stati alcuni risultati positivi e buone pratiche, i ricercatori hanno scoperto che le scuole hanno bisogno di più materiale didattico e di una migliore formazione degli insegnanti, nonché di finanziamenti più flessibili per affrontare la gamma di esigenze di questi bambini.

I ricercatori hanno stimato che, per mantenere il rapporto classe insegnante-studente e accogliere i nuovi arrivati, più stati avrebbero avuto bisogno di assumere un ulteriore 1, 000 insegnanti. E i due distretti scolastici con la maggior parte dei nuovi arrivati:la contea di Los Angeles, California, e la contea di Harris, Texas, avrebbe anche avuto bisogno di assumere almeno un ulteriore 1, 000 nuovi insegnanti da FY2017 a FY2019. I ricercatori non hanno monitorato se i distretti hanno effettivamente assunto quel numero di nuovi insegnanti.

"Scuole, e gli stessi insegnanti, bisogno di supporti per aiutare i nuovi arrivati ​​a imparare, " ha detto Julia Kaufman, coautore del rapporto e ricercatore politico senior presso RAND. "Molti di questi bambini portano sfide extra in classe. Alcuni hanno poca istruzione formale, sono studenti di lingua inglese, vivono in famiglie povere o presentano sintomi di disagio psicologico e traumi. Abbiamo scoperto che le politiche in atto e l'accessibilità delle risorse erano spesso difficili da navigare a livello locale".

Il rapporto offre raccomandazioni politiche volte ad allentare la pressione sulle scuole, Compreso:

• Creare accordi per i trasferimenti di documenti scolastici con i paesi del Triangolo Settentrionale
• Creare opportunità di collaborazione e discussione tra l'Ufficio per il reinsediamento dei rifugiati, fornitori di servizi comunitari che supportano le famiglie immigrate, e agenzie educative locali
• Fornire finanziamenti aggiuntivi alle scuole con picchi di immigrazione su base continuativa
• Aumentare i finanziamenti e le risorse per i supporti non accademici per gli studenti, come i servizi di salute mentale e di consulenza
• Fornire apprendimento professionale e risorse di alta qualità a tutti gli insegnanti per supportare gli studenti di lingua inglese, nonché informazioni e formazione per tutto il personale scolastico che si impegna con i bambini appena arrivati.