L'insegnamento della scrittura nella prima educazione dovrebbe essere qualcosa di più della formazione della lettera e della calligrafia, sostengono i ricercatori della Michigan State University che hanno scoperto che gli insegnanti in età prescolare non incoraggiano spesso la scrittura per scopi di comunicazione.

"Pochi insegnanti in questo studio pensano alla scrittura come comunicazione, " ha detto Speranza Gerde, professore associato presso il Dipartimento di Studi sullo Sviluppo Umano e sulla Famiglia. "Però, tutti i bambini hanno idee, e quando permettiamo ai bambini piccoli di comunicare le loro idee usando qualsiasi tipo di "scrittura" che possono produrre, che si tratti di scarabocchi, disegni o formazioni simili a lettere:la scrittura è uno sforzo appropriato all'età e coinvolgente."

C'è stata poca ricerca su come gli insegnanti di scuola materna vedono la scrittura nella prima educazione, compreso l'interesse e il divertimento dei bambini, lei disse. Ma è importante comprendere le convinzioni degli insegnanti perché queste convinzioni influenzano l'istruzione. Inoltre, usare la scrittura come strumento di comunicazione è un modo efficace per rafforzare le capacità di scrittura in tenera età, il che migliora il successo scolastico.

Nello studio, pubblicato in Journal of Early Childhood Teacher Education , i ricercatori hanno osservato le risorse materiali e le pratiche degli insegnanti per supportare la scrittura. Hanno poi intervistato gli insegnanti per chiedere informazioni su convinzioni e istruzioni.

Gerde e Tanya Wright, professore associato presso il Dipartimento di Formazione degli Insegnanti, ha intervistato 32 insegnanti di scuola materna di diversi programmi, come Head Start e centri di assistenza all'infanzia senza scopo di lucro, per determinare come supportano l'istruzione scritta nelle loro classi.

Hanno trovato supporti ambientali, come spazi di scrittura designati, erano presenti nel 94% delle aule. Però, mentre i materiali erano disponibili, c'è stata una discussione limitata su come i bambini sono stati insegnati a usare i materiali.

Allo stesso tempo, solo il 22% degli insegnanti ha riferito di aver collocato materiali di scrittura in altre aree della classe o di consentire ai bambini di portare materiali di scrittura nei centri di gioco. Ma esistono opportunità significative per scrivere all'interno delle esperienze di gioco dei bambini, come scrivere una lista della spesa o prendere un ordine al ristorante della classe, disse Gerde.

Le attività più ampiamente osservate riflettevano un focus sulla scrittura a mano, come gli insegnanti che ricordano ai bambini di scrivere i loro nomi sulle opere d'arte; scrivere lettere da copiare per i bambini; descrivere la procedura per la creazione di una lettera; registrarsi; e rintracciare i loro nomi.

Inoltre, ricercatori hanno scoperto che gli insegnanti offrivano poche opportunità o attività incentrate sul sostegno ai bambini per comunicare le loro idee attraverso la composizione (diario, scrivere un biglietto di ringraziamento) e poche aule hanno fornito prove di una scrittura significativa, come libri realizzati in classe o scrivere un messaggio a un membro della famiglia.

Gli insegnanti hanno convenuto che, generalmente, i bambini piccoli amano scrivere. Durante le interviste, però, gli insegnanti hanno riferito che manca una guida per insegnare ai bambini a scrivere in età prescolare, pur avendo curricula basati sulla ricerca. Infatti, il lavoro recente condotto da Gerde identifica che anche i curricula basati sulla ricerca non sono uniformi nella loro guida per supportare la scrittura precoce.

Poiché gli standard Common Core per gli studenti delle scuole elementari enfatizzano la composizione della scrittura, potrebbero insegnanti, che si concentrano principalmente sulla scrittura a mano, mettere gli studenti in età prescolare in una posizione di svantaggio?

Forse.

"Questi risultati possono essere particolarmente utili per la formazione degli insegnanti e i programmi di sviluppo professionale in quanto considerano i modi per cambiare le credenze e le pratiche degli insegnanti in età prescolare per la scrittura precoce, " disse Gerda.